Coaching und Beratung in der Praxis - Ein neurowissenschaftlich fundiertes Integrationsmodell
von: Alica Ryba, Gerhard Roth
Klett-Cotta, 2019
ISBN: 9783608203967
Sprache: Deutsch
521 Seiten, Download: 3881 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Mehr zum Inhalt
Coaching und Beratung in der Praxis - Ein neurowissenschaftlich fundiertes Integrationsmodell
| Cover | 1 | ||
| Inhalt | 6 | ||
| Einleitung | 10 | ||
| Literatur | 17 | ||
| Teil 1 – Theorie | 18 | ||
| 1.1 Coaching, Beratung und Gehirn: Neurobiologische Grundlagen wirksamer Veränderungskonzepte | 20 | ||
| Welche Interventionen wirken und welche nicht? – Ergebnisse der Psychotherapie-Wirkungsforschung | 20 | ||
| Welche Faktoren bestimmen aus neurowissenschaftlicher Sicht unsere Persönlichkeit und Psyche? | 23 | ||
| Relevanz für das Coaching | 26 | ||
| Schlussbemerkung | 30 | ||
| Literatur | 31 | ||
| 1.2 Das Unbewusste im Coaching | 32 | ||
| Einführung | 32 | ||
| Der Begriff des Unbewussten | 33 | ||
| Erkenntnisse der Psychologie und Neurowissenschaft zum Unbewussten | 34 | ||
| Das Unbewusste in Psychotherapie und Coaching | 40 | ||
| Zugang zum Unbewussten | 40 | ||
| Literatur | 44 | ||
| 1.3 Ohne Integration ist alles nichts Skizze einer Metatheorie der Psychodynamik | 46 | ||
| Integration – was ist das? | 46 | ||
| Die Acht psychischen Leitprozesse im Überblick | 48 | ||
| Der integrative Nutzen der psychodynamischen Leitprozesse | 67 | ||
| Fazit | 71 | ||
| Literatur | 74 | ||
| 1.4 Das Zürcher Ressourcen Modell in Theorie und Praxis | 75 | ||
| 1. Der Rubikon-Prozess | 75 | ||
| 2. Zwei Systeme: Der Verstand und das Unbewusste | 79 | ||
| 3. Motto-Ziele | 88 | ||
| Literatur | 95 | ||
| 1.5 Kommentar zum Aufsatz »Das Zürcher Ressourcen Modell in Theorie und Praxis« von Maja Storch und Julia Weber | 96 | ||
| Literatur | 102 | ||
| 1.6 Spielstand 1:0 – Die Wirksamkeit von Coaching | 103 | ||
| Einleitung | 103 | ||
| Generisches Modell der Wirksamkeit im Coaching | 104 | ||
| Wirkungen | 105 | ||
| Fazit und Ausblick | 117 | ||
| Schlusswort zum Bezug von Forschung und Praxis | 121 | ||
| Literatur | 122 | ||
| Teil 2 – Praxis | 126 | ||
| 2.1 OPD-basierte Diagnostik im Coaching | 128 | ||
| Zur Entstehung des Instruments | 130 | ||
| Beziehungsmuster | 131 | ||
| Basale motivationale Themen und unbewusste Konflikte | 134 | ||
| Psychische Basisfähigkeiten (strukturelle Funktionen) | 143 | ||
| Integration der Beurteilungsachsen | 146 | ||
| Abschließende Bemerkungen | 147 | ||
| Literatur | 147 | ||
| 2.2 Die Beziehung als Wirkfaktor | 149 | ||
| Der Unterschied von Psychotherapie und Coaching im Hinblick auf die Beratungsbeziehung | 149 | ||
| Ergebnisse der Psychotherapieforschung | 152 | ||
| Die Bedeutung der Beziehung in verschiedenen Psychotherapie- und Coachingansätzen | 154 | ||
| Die Beziehung aus neurowissenschaftlicher Perspektive | 161 | ||
| Interview mit dem Gestalttherapeuten Frank-M. Staemmler | 162 | ||
| Literatur | 185 | ||
| Coachingansätze | 190 | ||
| 2.3 Einführung und Orientierung für das Hauptkapitel »Coachingansätze« | 192 | ||
| 2.4 Einführung in den psychoanalytischen Ansatz | 195 | ||
| Literatur | 200 | ||
| 2.5 Psychodynamisches Coaching | 202 | ||
| Einführung | 202 | ||
| Die Persönlichkeitstheorie der psychodynamischen Coaches | 203 | ||
| Veränderungstheorie | 206 | ||
| Veränderungsziele | 208 | ||
| Veränderungsstrategien | 209 | ||
| Veränderungsmethoden | 215 | ||
| Summary und Praxistipps: Zusammenfassung wesentlicher Arbeitsprinzipien psychodynamischen Coachings | 225 | ||
| Literatur | 228 | ||
| 2.6 Kommentar zur Einführung in den psychoanalytischen Ansatz und zum Beitrag von Heidi Möller und Thomas Giernalczyk | 230 | ||
| Literatur | 235 | ||
| 2.7 Einführung in den Hypnotherapeutischen Ansatz | 236 | ||
| Literatur | 241 | ||
| 2.8 Generatives Coaching | 242 | ||
| Einführung | 242 | ||
| Persönlichkeitstheorie des Generativen Coaching-Ansatzes | 244 | ||
| Störungstheorie – Wodurch werden Probleme verursacht? | 248 | ||
| Die 4 Mantras zur neuen Beziehungsgestaltung, um Probleme zu transformieren | 249 | ||
| Veränderungstheorie: Die Veränderungsziele | 252 | ||
| Die Veränderungsstrategie: Die 6 Schritte des Generativen Coaching | 253 | ||
| Literatur | 268 | ||
| 2.9 Kommentar zur Einführung in den Hypnotherapeutischen Ansatz und zum Interview mit Eva Wieprecht zum Generativen Coaching | 269 | ||
| Literatur | 273 | ||
| 2.10 Einführung in den Verhaltenstherapeutischen Ansatz | 274 | ||
| Lerntheoretische Modelle | 275 | ||
| Behavioristische Verhaltenstherapie | 276 | ||
| Kognitive Verhaltenstherapie | 278 | ||
| Literatur | 280 | ||
| 2.11 Schemacoaching | 281 | ||
| Einführung | 281 | ||
| Persönlichkeitstheorie | 283 | ||
| Störungstheorie | 284 | ||
| Veränderungstheorie | 287 | ||
| Veränderungsziele | 288 | ||
| Veränderungsstrategien | 289 | ||
| Veränderungsmethoden | 291 | ||
| Summary und Praxistipps | 300 | ||
| Literatur | 301 | ||
| 2.12 Kommentar zur Einführung in den Verhaltenstherapeutischen Ansatz und zum Beitrag von Anke Handrock und Maike Baumann | 302 | ||
| Literatur | 306 | ||
| 2.13 Einführung in die Humanistischen Ansätze | 307 | ||
| Personzentrierte Therapie – Carl R. Rogers (1902 – 1987) | 307 | ||
| Neue Entwicklungen der Humanistischen Therapie | 312 | ||
| Literatur | 313 | ||
| 2.14 Der Hintergrund der Transaktionsanalyse | 314 | ||
| Die Persönlichkeitstheorie der Transaktionsanalyse | 314 | ||
| Wodurch werden Probleme verursacht? | 318 | ||
| Veränderungsziele | 330 | ||
| Veränderungsstrategien | 330 | ||
| Summary und Praxistipps | 341 | ||
| Literatur | 342 | ||
| 2.15 Emotionsfokussiertes Coaching | 343 | ||
| Einführung | 343 | ||
| Persönlichkeitstheorie | 346 | ||
| Störungstheorie | 348 | ||
| Veränderungstheorie | 351 | ||
| Summary und Praxistipps | 369 | ||
| Literatur | 370 | ||
| 2.16 Kommentar zur Einführung in die Humanistischen Ansätze und zu den Beiträgen von Ulrich Dehner und Claas-Hinrich Lammers | 371 | ||
| Literatur | 375 | ||
| 2.17 Körperzentriertes Coaching | 376 | ||
| Übersicht über körpertherapeutische Ansätze | 377 | ||
| Körperorientiertes Coaching | 387 | ||
| Literatur | 413 | ||
| 2.18 Einführung in den Systemischen Ansatz | 416 | ||
| Praxeologische Systemansätze aus der Familientherapie | 416 | ||
| Systemtheorie | 417 | ||
| Systemische Therapie | 420 | ||
| Literatur | 423 | ||
| 2.19 Personzentrierte Systemtheorie im Coaching | 425 | ||
| Einführung in Grundfragen und Kernkonzepte der Personzentrierten Systemtheorie | 425 | ||
| Einige zentrale Konzepte der Personzentrierten Systemtheorie | 429 | ||
| Persönlichkeitstheorie | 434 | ||
| Störungstheorie | 437 | ||
| Veränderungstheorie | 442 | ||
| Summary und Praxistipps | 447 | ||
| Literatur | 448 | ||
| 2.20 Lösungsfokussiertes Coaching | 450 | ||
| 1. Einführung ? Wurzeln, Wirksamkeit | 450 | ||
| 2. Nicht vom Problem zur Lösung – Paradigmenwechsel | 452 | ||
| 3. Persönlichkeitstheorie verabschiedet – was anstatt? | 453 | ||
| 4. Störungstheorie – der Verzicht | 455 | ||
| 5. Veränderungstheorie – neu: Ko-Kreation im Prozess | 456 | ||
| 6. Veränderungsziele – der Klient formuliert | 458 | ||
| 7. Veränderungsstrategien – nützliche Vorannahmen | 459 | ||
| 8. Veränderungsmethoden – Fragen stellen, Fragen stellen, Fragen stellen | 460 | ||
| 9. Summary und Praxisbeginn | 477 | ||
| Literatur | 478 | ||
| 2.21 Kommentar zur Einführung in den Systemischen Ansatz und zum Beitragvon Jürgen Kriz | 479 | ||
| Literatur | 482 | ||
| Teil 3 – Modell und Gesamtfazit | 484 | ||
| 3.1 Die Grundlagen des integrativen, neurobiologisch fundierten Coaching | 486 | ||
| Die Basisausstattung der Organismen zur Existenzsicherung | 487 | ||
| Eine psycho-neurowissenschaftliche Theorie von Persönlichkeit und Psyche | 488 | ||
| Ein integratives, neurobiologisch fundiertes Konzept des Coaching | 501 | ||
| Literatur | 513 | ||
| 3.2 Überblick der Interventionen im Buch und Abschlussbemerkung | 514 | ||
| Verzeichnis der Autorinnen und Autoren | 518 |