Alltags- und Lebensökonomie - Erweiterte mikroökonomische Grundlagen für finanzwirtschaftliche und sozioökonomisch-ökologische Basiskompetenzen
von: Michael-Burkhard Piorkowsky
Vandenhoeck & Ruprecht Unipress, 2011
ISBN: 9783862348558
Sprache: Deutsch
285 Seiten, Download: 2772 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Mehr zum Inhalt
Alltags- und Lebensökonomie - Erweiterte mikroökonomische Grundlagen für finanzwirtschaftliche und sozioökonomisch-ökologische Basiskompetenzen
Inhalt | 9 | ||
Vorwort | 13 | ||
Abbildungsverzeichnis | 17 | ||
Abkürzungsverzeichnis | 19 | ||
1 Gegenstand, Ziel und Darstellung der Analyse | 21 | ||
1.1 Gegenstand des Forschungsprojekts | 21 | ||
1.2 Ziel des Forschungsprojekts | 23 | ||
1.3 Aufbau des Untersuchungsberichts | 24 | ||
2 Grundlagen der Analyse | 27 | ||
2.1 Situation und Stand der ökonomischen Grundbildung | 27 | ||
2.1.1 Auf der Suche nach dem Wirtschaftsfach in den allgemein bildenden Schulen | 27 | ||
2.1.2 Die Kategorien Wirtschaftsgesellschaft und Wirtschaftsordnung als Grundlagen der ökonomischen Bildung | 31 | ||
2.1.3 Die Kategorien Arbeit und Konsum als Grundlagen der ökonomischen Bildung | 37 | ||
2.1.4 Finanzielle Bildung als Ersatz oder Ergänzung der ökonomischen Bildung | 39 | ||
2.1.5 Empirische Erkenntnisse zum Stand der ökonomischen und finanziellen Bildung | 42 | ||
2.2 Kompetenzen durch ökonomische Bildung | 45 | ||
2.2.1 Leitbilder, Kompetenzen und Standards ökonomischer Bildung | 45 | ||
2.2.2 Schlüsselkompetenzen für eine persönlich erfolgreiche und gesellschaftlich verantwortliche Lebensgestaltung | 48 | ||
2.2.3 Ökonomische Verbraucherkompetenzen für einen persönlich erfolgreichen und gesellschaftlich verantwortlichen Konsum | 55 | ||
Anhang: Standards der ökonomischen Bildung nach DEGÖB | 56 | ||
2.3 Wirtschaftstheoretische und empirische Grundlagen der Analyse | 63 | ||
2.3.1 Wirtschaft als fundamentaler Aspekt der Lebenswelt | 63 | ||
2.3.2 Methodologischer Individualismus als Erkenntnisverfahren | 66 | ||
2.3.3 Empirische Skizze der Alltags- und Lebensökonomie | 69 | ||
3 Haushalte und Unternehmen in der traditionellen Mikroökonomik | 75 | ||
3.1 Zum Forschungsprogramm der Mikroökonomik | 75 | ||
3.1.1 Mikroökonomik und Makroökonomik | 75 | ||
3.1.2 Klassische und neoklassische Ökonomik | 78 | ||
3.2 Verhaltens- und Umweltannahmen für die Modellbildung | 80 | ||
3.2.1 Zum wissenschaftstheoretischen Charakter der Annahmen | 80 | ||
3.2.2 Nutzen und Grenznutzen | 83 | ||
3.2.3 Haushalte und Unternehmen | 86 | ||
3.3 Elementare Modelle des Haushalts und der Unternehmung | 89 | ||
3.3.1 Theorie der Nachfrage | 89 | ||
3.3.2 Haushalte als Anbieter | 96 | ||
3.3.3 Elementares Modell der Unternehmung | 100 | ||
4 Ergänzungen für das Verständnis der Alltags- und Lebensökonomie | 107 | ||
4.1 Neo-neoklassische Haushalts- und Familienökonomik | 108 | ||
4.1.1 Theorie der Allokation der Zeit | 108 | ||
4.1.2 Humankapitaltheorie | 115 | ||
4.1.3 Ökonomik der Familie und Bevölkerungsökonomik | 119 | ||
4.2 Weitere Neue Ökonomiken zur Analyse von Institutionen | 126 | ||
4.2.1 Neue Institutionenökonomik und Transaktionskostenökonomik | 126 | ||
4.2.2 Verbändeökonomik | 133 | ||
4.2.3 Evolutorische Ökonomik | 137 | ||
4.2.4 Verhaltensökonomik | 142 | ||
4.3 Ökonomik der natürlichen Umwelt | 152 | ||
4.3.1 Umweltökonomik | 152 | ||
4.3.2 Ökologische Ökonomik | 159 | ||
5 Alltags- und Lebensökonomie in der ökonomischen Bildung | 165 | ||
5.1 Haushalts- und Wohlfahrtsproduktion als Paradigma | 166 | ||
5.1.1 Ein Modell der endlichen Wohlfahrtsproduktion als Alternative zum Modell des Wirtschaftskreislaufs | 166 | ||
5.1.2 Zur Entwicklung der Bildungskonzepte für die Alltags- und Lebensökonomie | 174 | ||
5.2 Zertifikatkurs Neue Hauswirtschaft für die hauswirtschaftliche und familienbezogene Erwachsenenbildung | 183 | ||
5.2.1 Das Basismodul: Neue Hauswirtschaft für die postmoderne Gesellschaft | 183 | ||
5.2.2 Die Aufbaumodule: Neue Arbeitsbereiche und Medien für Haushalte und Familien | 186 | ||
5.3 Grundkurs Alltags- und Lebensökonomie für die Wirtschaftslehre in Schulen | 190 | ||
5.3.1 Sich selbst als Akteur wahrnehmen, Persönlichkeit entwickeln, Lernen als Humanvermögensbildung begreifen | 190 | ||
5.3.2 Bedürfnisse erkennen, als Wünsche konkretisieren und Ziele setzen | 193 | ||
5.3.3 Zielbildungs- und Entscheidungsprozesse gestalten, Kosten und Nutzen abwägen | 197 | ||
5.3.4 Ziele verfolgen, Mittel einsetzen, Entscheidungen umsetzen, Institutionen nutzen | 199 | ||
5.3.5 Langfristig denken, planen und kontrollieren, nachhaltig handeln | 208 | ||
5.3.6 Berufliche Zukunft entwerfen, unternehmerisch denken und handeln | 213 | ||
5.3.7 Freundschaft und Freizeit gestalten | 217 | ||
5.3.8 Lebensmittelpunkt bestimmen, Haushalt und Familie gründen | 221 | ||
5.3.9 Gesellschaft mitgestalten, Verantwortung übernehmen | 225 | ||
5.3.10 Umwelt schützen, Nachhaltigkeit praktizieren, Naturkapital erhalten | 229 | ||
5.3.11 Alltags- und Lebensprobleme meistern, wo gibt es Rat und Hilfe? | 232 | ||
6 Zusammenfassung und Ausblick | 237 | ||
6.1 Grundlagen des Konzepts der Alltags- und Lebensökonomie | 237 | ||
6.2 Modularisierter Grundkurs Alltags- und Lebensökonomie | 240 | ||
6.3 Variationen und Ergänzungen des Grundkurses | 242 | ||
Literaturverzeichnis | 247 |