Allgemeine Psychologie - Denken und Sprache
von: Sieghard Beller, Andrea Bender
Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG, 2010
ISBN: 9783840921414
Sprache: Deutsch
318 Seiten, Download: 5520 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
| Inhaltsverzeichnis | 6 | ||
| Vorwort | 12 | ||
| Kapitel 1 Einleitung | 14 | ||
| 1.1 Denken und Sprache als Prozesse der Informationsverarbeitung | 15 | ||
| 1.2 Denken und Sprache in Verbindung mit anderen Prozessen | 18 | ||
| 1.3 Auf der Suche nach der kognitiven und neuronalen Architektur | 20 | ||
| 1.4 Übersicht über die Kapitel und Ausblick | 24 | ||
| Zusammenfassung | 26 | ||
| Schlüsselbegriffe | 26 | ||
| Weiterführende Literatur | 26 | ||
| Kapitel 2 Induktives Denken | 28 | ||
| 2.1 Strategien beim Lernen von Konzepten | 29 | ||
| 2.1.1 Bildung und Veränderung von Hypothesen | 31 | ||
| 2.1.2 Die Auswahl von Testfällen | 33 | ||
| 2.2 Kategoriebasierte Induktion | 36 | ||
| 2.2.1 Typikalität, Ähnlichkeit und Vielfalt | 36 | ||
| 2.2.2 Die Rolle der zu übertragenden Eigenschaft | 42 | ||
| Zusammenfassung | 47 | ||
| Schlüsselbegriffe | 48 | ||
| Aufgaben | 48 | ||
| Weiterführende Literatur | 49 | ||
| Kapitel 3 Deduktives Denken | 50 | ||
| 3.1 Quantorenlogik und Syllogismen | 51 | ||
| 3.2 Logische Kompetenz und Biases | 56 | ||
| 3.3 Strategien zur Lösung von Syllogismen | 59 | ||
| 3.3.1 Die Atmosphärenheuristik | 59 | ||
| 3.3.2 Graphische versus sprachliche Lösung | 60 | ||
| 3.3.3 Mentale Modelle | 63 | ||
| 3.4 Wenn Aufgabeninhalte ins Spiel kommen | 66 | ||
| Zusammenfassung | 69 | ||
| Schlüsselbegriffe | 70 | ||
| Aufgaben | 71 | ||
| Weiterführende Literatur | 71 | ||
| Kapitel 4 Urteilen und Entscheiden | 72 | ||
| 4.1 Unsicherheit und Wahrscheinlichkeit | 73 | ||
| 4.2 Intuitive Wahrscheinlichkeitsurteile | 76 | ||
| 4.2.1 Heuristiken und Biases | 76 | ||
| 4.2.2 Ein Antidot gegen kognitive Biases | 79 | ||
| 4.3 Einfache Urteilsheuristiken für kluge Köpfe | 81 | ||
| 4.4 Wie wir bei Unsicherheit entscheiden | 83 | ||
| 4.4.1 Der Mensch: ein rationaler Nutzenmaximierer? | 84 | ||
| 4.4.2 Verletzungen des Modells vom erwarteten Nutzen | 85 | ||
| 4.4.3 Gute oder schlechte Aussichten? | 86 | ||
| 4.4.4 Entscheidungsgründe statt Gewichtung? | 90 | ||
| Zusammenfassung | 91 | ||
| Schlüsselbegriffe | 92 | ||
| Aufgaben | 93 | ||
| Weiterführende Literatur | 93 | ||
| Kapitel 5 Problemlösen und Expertise | 94 | ||
| 5.1 Ein Problem identifizieren und definieren | 95 | ||
| 5.2 Problemlösen durch Suche im Problemraum | 98 | ||
| 5.2.1 Der Problemraum | 99 | ||
| 5.2.2 Strategien zur Suche im Problemraum | 101 | ||
| 5.2.3 Zentrale Befunde zum Problemlösen | 104 | ||
| 5.3 Expertise im Problemlösen | 106 | ||
| 5.3.1 Schachexpertise | 106 | ||
| 5.3.2 Medizinische Expertise | 109 | ||
| 5.3.3 Erwerb von Expertise | 112 | ||
| 5.4 Komplexe Probleme und ihre Anforderungen | 113 | ||
| Zusammenfassung | 116 | ||
| Schlüsselbegriffe | 117 | ||
| Aufgaben | 118 | ||
| Weiterführende Literatur | 119 | ||
| Kapitel 6 Analogien | 120 | ||
| 6.1 Was Analogien sind, und wo sie vorkommen | 121 | ||
| 6.2 Problemlösen mittels Analogien | 125 | ||
| 6.2.1 Schritt 1: Gedächtnisabruf | 125 | ||
| 6.2.2 Schritt 2: Abbildung | 127 | ||
| 6.2.3 Schritte 3 und 4: Bewertung und Lernen | 131 | ||
| 6.3 Beispielbasiertes Problemlösen in der Schule | 132 | ||
| Zusammenfassung | 136 | ||
| Schlüsselbegriffe | 137 | ||
| Aufgaben | 137 | ||
| Weiterführende Literatur | 138 | ||
| Kapitel 7 Einsicht, Wissenschaft und Kreativität | 140 | ||
| 7.1 Einsicht bei der Bearbeitung von Problemen | 141 | ||
| 7.1.1 Was genau ist „Einsicht“? | 142 | ||
| 7.1.2 Es gibt viele Arten, zu Einsicht zu gelangen | 144 | ||
| 7.1.3 Mentale Prozesse | 148 | ||
| 7.2 Wie Wissenschaftler Einsichten gewinnen | 151 | ||
| 7.2.1 Kognitive Analysen historischer Fälle | 152 | ||
| 7.2.2 Beobachtung des wissenschaftlichen Arbeitens | 154 | ||
| 7.2.3 Laborexperimente zu Entdeckungsprozessen | 156 | ||
| 7.2.4 Unterschiedliche Methoden, konvergierende Ergebnisse | 158 | ||
| 7.3 Kreativität als Motor der Einsicht | 159 | ||
| Zusammenfassung | 162 | ||
| Schlüsselbegriffe | 164 | ||
| Aufgaben | 164 | ||
| Weiterführende Literatur | 165 | ||
| Kapitel 8 Sprachkompetenz | 166 | ||
| 8.1 Die Bedeutung der Sprache für den Menschen | 168 | ||
| 8.1.1 Funktionen von Sprache | 169 | ||
| 8.1.2 Sprache – eine spezifisch menschliche Fähigkeit? | 170 | ||
| 8.2 Entstehung und Ausdifferenzierung von Sprache | 174 | ||
| 8.3 Spracherwerb und Bilingualismus | 178 | ||
| 8.3.1 Spracherwerb | 179 | ||
| 8.3.2 Bilingualismus | 182 | ||
| 8.3.3 Fazit | 185 | ||
| Zusammenfassung | 185 | ||
| Schlüsselbegriffe | 186 | ||
| Aufgaben | 186 | ||
| Weiterführende Literatur | 187 | ||
| Kapitel 9 Der Baukasten der Sprache | 188 | ||
| 9.1 Eigenschaften menschlicher Sprache | 190 | ||
| 9.2 Bestandteile von Sprache | 192 | ||
| 9.2.1 Symbole – die Elemente der Sprache | 193 | ||
| 9.2.2 Regeln – die Grammatik der Sprache | 195 | ||
| 9.2.3 Propositionen – die Bausteine der kognitiven Repräsentation | 199 | ||
| 9.3 Sprachliche Universalien | 202 | ||
| Zusammenfassung | 205 | ||
| Schlüsselbegriffe | 206 | ||
| Aufgaben | 206 | ||
| Weiterführende Literatur | 207 | ||
| Kapitel 10 Sprachverstehen | 208 | ||
| 10.1 Wahrnehmung und lexikalischer Zugriff | 210 | ||
| 10.2 Syntaktische Analyse (Parsing) | 212 | ||
| 10.2.1 Eigenschaften des Parsing-Prozesses | 213 | ||
| 10.2.2 Ambiguitäten | 215 | ||
| 10.2.3 Theoretische Modelle zum Parsing | 220 | ||
| 10.3 Semantische Interpretation | 223 | ||
| Zusammenfassung | 225 | ||
| Schlüsselbegriffe | 226 | ||
| Aufgaben | 227 | ||
| Weiterführende Literatur | 227 | ||
| Kapitel 11 Sprachproduktion | 228 | ||
| 11.1 Konzeptualisieren der Äußerungsbasis | 230 | ||
| 11.2 Formulieren der Äußerung | 232 | ||
| 11.3 Was Sprechfehler uns verraten | 237 | ||
| 11.4 Schnittstellen zwischen Sprachverstehen und Sprachproduktion | 241 | ||
| Zusammenfassung | 243 | ||
| Schlüsselbegriffe | 244 | ||
| Aufgaben | 245 | ||
| Weiterführende Literatur | 246 | ||
| Kapitel 12 Denken und Sprache | 248 | ||
| 12.1 Das linguistische Relativitätsprinzip | 249 | ||
| 12.2 Denken und Sprache – eine komplexe Beziehung | 252 | ||
| 12.2.1 Sprache und Kausalattributionen | 254 | ||
| 12.2.2 Sprache und Erinnerungen an Ereignisse | 254 | ||
| 12.2.3 Sprache und ambige Bilder | 255 | ||
| 12.3 Sprache als Werkzeug zur Differenzierung | 257 | ||
| 12.3.1 Wie viele Wörter haben die Eskimo für „Schnee“? | 257 | ||
| 12.3.2 Wörter zur Unterscheidung von Farben | 259 | ||
| 12.4 Der Fall des grammatischen Geschlechts | 261 | ||
| 12.4.1 Grammatisches versus natürliches Geschlecht | 263 | ||
| 12.4.2 Das generische Maskulinum | 265 | ||
| Zusammenfassung | 267 | ||
| Schlüsselbegriffe | 268 | ||
| Aufgaben | 268 | ||
| Weiterführende Literatur | 269 | ||
| Anhang | 270 | ||
| Literatur | 272 | ||
| Glossar | 302 | ||
| Sachregister | 314 |