ADHS in der Familie - Strategien für den Alltag
von: Ruth Huggenberger
Hogrefe AG, 2019
ISBN: 9783456957982
Sprache: Deutsch
256 Seiten, Download: 8009 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Inhalt und Vorwort | 7 | ||
Vorwort | 11 | ||
Einleitung: Wie äußert sich ADHS? Fallbeispiel Connor (9 Jahre) | 13 | ||
1 ADHS – Modediagnose oder behandlungsbedürftiges Syndrom? | 17 | ||
1.1 Historisches über die ADHS im Kindes- und Erwachsenenalter | 18 | ||
1.2 Neue Forschungsbefunde zur ADHS | 21 | ||
1.3 Warum eine frühe ADHS-Diagnose wichtig ist | 23 | ||
1.4 Prävalenzraten bei Kindern und Erwachsenen | 25 | ||
1.4.1 Kinder | 26 | ||
1.4.2 Erwachsene | 27 | ||
1.5 Ritalin ist besser als sein Ruf | 31 | ||
2 Symptomatik und Kriterien der ADHS | 35 | ||
2.1 Stärken und Talente Betroffener | 36 | ||
2.2 Diagnostik der ADHS | 38 | ||
2.2.1 Indizien für eine Abklärung bei Kindern und Jugendlichen | 38 | ||
2.2.2 Diagnosekriterien nach ICD-10 und DSM-5 bei Kindern | 42 | ||
2.2.3 Diagnosekriterien bei Erwachsenen | 45 | ||
2.3 ADHS-Kriterien bei Kindern mit Fallbeispielen | 47 | ||
2.3.1 Konzentrationsschwierigkeiten | 47 | ||
2.3.2 Impulsivität | 53 | ||
2.3.3 Hyperaktivität und Hypoaktivität | 56 | ||
2.3.4 Hypersensibilität und emotionale Überreaktion | 64 | ||
2.3.5 Soziale Probleme und Folgen | 66 | ||
2.3.6 Komorbiditäten bei Kindern und Jugendlichen mit ADHS | 68 | ||
2.4 ADHS-Kriterien bei Erwachsenen mit Fallbeispielen | 71 | ||
2.4.1 Konzentrationsschwierigkeiten und Auswirkungen bei Erwachsenen | 73 | ||
2.4.2 Impulsivität | 87 | ||
2.4.3 Hyperaktivität | 94 | ||
2.4.4 Affektlabilität und mangelnde Affektkontrolle | 101 | ||
2.4.5 Weitere Symptome und deren Folgen | 103 | ||
2.4.6 Komorbiditäten bei Jugendlichen und Erwachsenen | 110 | ||
3 Abklärung einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung | 113 | ||
3.1 Indikation für eine Abklärung der ADHS | 113 | ||
3.2 Voraussetzungen für eine erfolgreiche Abklärung | 114 | ||
3.3 Anamnese | 115 | ||
3.3.1 Anamnese von Kindern und Jugendlichen | 115 | ||
3.3.2 Anamnese bei Erwachsenen | 116 | ||
3.3.3 Internistische Untersuchung und Ausschluss von organischen Krankheiten | 118 | ||
3.3.4 Diagnostische Abklärung | 118 | ||
3.3.5 Abgrenzung von Komorbiditäten | 122 | ||
3.3.6 Auswertungsgespräch | 122 | ||
4 Ursachen der Aufmerksamkeitsdefizitstörung | 123 | ||
4.1 Genetische Befunde | 123 | ||
4.2 Neurobiologische Wechselwirkungen | 124 | ||
4.2.1 Neuropsychologische Befunde | 124 | ||
4.2.2 Mangelnde Reizfilterung – große Folgen | 125 | ||
4.2.3 Psychophysiologische Untersuchungen | 127 | ||
4.2.4 Strukturelle und funktionelle Bildgebung | 127 | ||
4.2.5 Biochemische Befunde | 133 | ||
4.3 Psychosoziale Einflüsse – Risiko- und Schutzfaktoren | 137 | ||
4.3.1 Risikofaktoren | 137 | ||
4.3.2 Protektive Faktoren | 138 | ||
5 Unterstützung von ADHS-betroffenen Kindern und Jugendlichen vom Vorschulalter bis ins frühere Erwachsenenalter | 139 | ||
5.1 Was Spielen für Kinder bedeutet | 141 | ||
5.2 Förderung im Vor- und Grundschulalter (bis 9 Jahre) | 145 | ||
5.3 Förderung im späten Kindesalter/ in der Vorpubertät (ca. 10–14 Jahre) | 158 | ||
5.3.1 Streben nach mehr Freiheit | 159 | ||
5.3.2 Forderung nach längerem Aufbleiben | 161 | ||
5.3.3 Höhere Anforderungen in der Schule | 162 | ||
5.4 Begleitung in der Pubertät (ca. 12–16 Jahre) | 165 | ||
5.4.1 Längeres Wegbleiben | 166 | ||
5.4.2 Umgang mit Elektronik und virtuellen Medien | 169 | ||
5.4.3 Kampf mit der Ordnung | 173 | ||
5.5 Begleitung bis ins Erwachsenenalter | 176 | ||
5.5.1 Berufswahl | 177 | ||
5.5.2 Suche nach der passenden Ausbildungsstätte | 178 | ||
5.5.3 Zeitmanagement während der Ausbildungszeit | 178 | ||
5.5.4 Konflikte im Ausbildungsbetrieb | 179 | ||
5.5.5 Höhere Risikobereitschaft und Suchtverhalten | 180 | ||
6 ADHS im Familiensystem – wenn mehrere Mitglieder betroffen sind | 187 | ||
6.1 Warum erwachsene ADHS-Betroffene oft erst spät abgeklärt werden | 190 | ||
6.2 Definition des Familienbegriffes | 195 | ||
6.2.1 Phasen der Familienentwicklung und familiäre Sozialisation | 196 | ||
6.2.2 Familienfördernde Familiensysteme | 197 | ||
6.3 Besondere Herausforderungen für Eltern | 200 | ||
6.3.1 Natürliche Autorität als Voraussetzung | 201 | ||
6.3.2 Klare Regeln aufstellen | 207 | ||
6.3.3 Einen gemeinsamen Erziehungsstil verfolgen | 209 | ||
6.3.4 Tabus in der Kindererziehung | 214 | ||
6.3.5 Hilfestellung bei der Bewältigung von ADHS-Symptomen der Kinder | 218 | ||
Schlusswort: Unverhofft kommt oft … | 221 | ||
Anhang: Tests zur Abklärung einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung | 227 | ||
Literatur | 235 | ||
Die Autorin und Stichwortverzeichnis | 247 |