Differentielle Psychologie und Persönlichkeitsforschung
von: Gerhard Stemmler, Dirk Hagemann, Manfred Amelang, Frank Spinath, Marcus Hasselhorn, Wilfried Kunde, Silvia Schneider
Kohlhammer Verlag, 2016
ISBN: 9783170257238
Sprache: Deutsch
694 Seiten, Download: 9293 KB
Format: EPUB, PDF, auch als Online-Lesen
Deckblatt | 1 | ||
Titelseite | 4 | ||
Impressum | 5 | ||
Inhalt | 6 | ||
Zusatzmaterial | 13 | ||
Vorwort zur 8. Auflage | 14 | ||
Hinweise zur Benutzung | 15 | ||
Teil I Grundlagen und Forschungsmethoden | 18 | ||
1 Grundlagen | 20 | ||
1.1 Einführung | 20 | ||
1.2 Zur Universalität interindividueller Differenzen | 22 | ||
1.2.1 Interindividuelle Differenzen beim Menschen | 22 | ||
1.2.2 Interindividuelle Differenzen bei Tieren | 25 | ||
1.3 Anfänge der Messung interindividueller Differenzen | 28 | ||
1.3.1 Antike und Judentum | 28 | ||
1.3.2 Mittelalter und Neuzeit | 29 | ||
1.3.3 »Mental Tests« und ihre Folgen | 32 | ||
1.3.4 Die Beiträge von Binet und Stern | 32 | ||
1.3.5 Erfassung der Persönlichkeit | 35 | ||
1.4 Abgrenzung der Differentiellen Psychologie | 39 | ||
1.4.1 Entwicklung und Aufgaben der Differentiellen Psychologie | 39 | ||
1.4.2 Zum Antagonismus zwischen Differentieller und Allgemeiner Psychologie | 44 | ||
1.5 Zentrale Begriffe | 46 | ||
1.5.1 Variablen und Skalen | 46 | ||
1.5.2 Konstrukte | 47 | ||
1.5.3 Persönlichkeit | 48 | ||
1.5.4 Nomothetische, idiographische und idiothetische Methode | 50 | ||
1.6 Inhaltliche Konzepte der Differentiellen Psychologie | 53 | ||
1.6.1 Verhaltensweisen | 53 | ||
1.6.2 Verhaltensgewohnheiten | 54 | ||
1.6.3 Dispositionseigenschaften und Verhaltensmerkmale | 56 | ||
1.6.4 Verhaltensvorhersage | 64 | ||
1.6.5 Zustände | 65 | ||
1.6.6 Typen | 67 | ||
2 Methoden der Persönlichkeitsforschung | 71 | ||
2.1 Die Analyse von Variation und Kovariation | 71 | ||
2.1.1 Beschreibung univariater Merkmalsverteilungen: Variationsforschung | 71 | ||
2.1.2 Zwei Maße für die Variabilität eines Merkmals | 72 | ||
2.1.3 Beschreibung bivariater Merkmalsverteilungen: Korrelationsforschung | 78 | ||
2.1.4 Beschreibung multivariater Merkmalszusammenhänge: Faktorenanalyse | 80 | ||
2.1.5 Das Problem der Erklärung in der Differentiellen Psychologie | 99 | ||
2.2 Anforderungen an empirische Forschungsdaten | 103 | ||
2.2.1 Die Objektivität empirischer Forschungsdaten | 103 | ||
2.2.2 Die Reliabilität empirischer Forschungsdaten | 104 | ||
2.2.3 Die Validität empirischer Forschungsdaten | 106 | ||
2.2.4 Die Situationsabhängigkeit empirischer Forschungsdaten | 108 | ||
3 Gewinnung empirischer Daten | 111 | ||
3.1 Der eigenschaftstheoretische Ansatz | 111 | ||
3.1.1 Voraussetzungen | 111 | ||
3.1.2 Allgemeines zur Entwicklung von Verfahren | 113 | ||
3.1.3 Beispiele für Tests im Leistungsbereich | 114 | ||
3.1.4 Beispiele für Tests im Persönlichkeitsbereich | 117 | ||
3.1.5 Selbst- und Fremdeinschätzungen | 119 | ||
3.1.6 Fehlerfaktoren | 126 | ||
3.1.7 Ein alternatives Messkonzept: indirekte Verfahren | 130 | ||
3.2 Der psychodynamische Ansatz | 133 | ||
3.2.1 Projektive Tests | 134 | ||
3.2.2 Einige Beispiele | 134 | ||
3.2.3 Gütekriterien | 135 | ||
3.3 Der verhaltenstheoretische Ansatz | 136 | ||
3.3.1 Grundzüge und Unterscheidungsmerkmale | 136 | ||
3.3.2 Beobachtetes Verhalten | 138 | ||
3.3.3 Physiologische Messungen | 143 | ||
Teil II Interindividuelle Differenzen im Leistungsbereich | 148 | ||
4Modellierung von Intelligenzstruktur | 150 | ||
4.1 Verbale Umschreibung und operationale Definitionen | 150 | ||
4.2 Skalen und Verteilungen | 154 | ||
4.2.1 Quantitative Maße für Allgemeine Intelligenz | 154 | ||
4.2.2 Abhängigkeit vom Messbereich | 155 | ||
4.3 Strukturmodelle | 157 | ||
4.3.1 Die Zwei-Faktoren-Theorie von Spearman | 157 | ||
4.3.2 Gruppenfaktoren-Modelle | 160 | ||
4.3.3 Das Modell mehrerer gemeinsamer Faktoren | 161 | ||
4.3.4 Das Modell der fluiden und kristallisierten Allgemeinen Intelligenz von Cattell | 166 | ||
4.3.5 Das »Structure of Intellect«-Modell von Guilford | 169 | ||
4.3.6 Das Berliner Intelligenzstrukturmodell von Jäger | 172 | ||
4.3.7 Die »Three Stratum«-Theorie von Carroll | 174 | ||
4.3.8 Abschließende Bemerkungen | 177 | ||
4.4 Stabilität und Veränderung | 179 | ||
4.4.1 Intelligenzentwicklung über die Lebensspanne | 179 | ||
4.4.2 Differentielle Stabilität der Intelligenz | 183 | ||
4.4.3 Veränderung von Intelligenz | 186 | ||
4.5 Geschlechtsunterschiede | 192 | ||
5Grundlagen und Korrelate der Intelligenz | 196 | ||
5.1 Prozessmodelle | 196 | ||
5.1.1 Mentale Geschwindigkeit und »Elementary Cognitive Tasks« | 199 | ||
5.1.2 Arbeitsgedächtnis | 203 | ||
5.2 Neurale Korrelate der Intelligenz | 206 | ||
5.3 Intelligenz in Ausbildung, Beruf und Lebenslauf | 209 | ||
5.3.1 Extremvarianten der Intelligenz: Hoch- und Minderbegabte | 210 | ||
5.3.2 Intelligenz und Problemlösen | 211 | ||
5.3.3 Intelligenz und Lernen | 213 | ||
5.3.4 Intelligenz und Schulerfolg | 214 | ||
5.3.5 Intelligenz und Berufstätigkeit | 215 | ||
5.3.6 Intelligenz, Verhalten und Lebenslauf | 219 | ||
5.4 Praktische Intelligenz | 223 | ||
5.4.1 Methoden zur Erfassung von alltagsnahen Kompetenzen | 223 | ||
5.5 Weitere Konzepte von Intelligenz | 226 | ||
5.5.1 Multiple Intelligenzen | 226 | ||
5.5.2 Soziale Intelligenz | 228 | ||
5.5.3 Erfolgsintelligenz | 229 | ||
5.5.4 Emotionale Intelligenz | 229 | ||
6Kreativität | 234 | ||
6.1 Einführung und Begriffsbestimmung | 234 | ||
6.2 Erfassung von Kreativität | 235 | ||
6.2.1 Kreativität als Eigenschaft | 235 | ||
6.2.2 Allgemeines zur Kennzeichnung der Verfahren | 237 | ||
6.2.3 Die Guilford-Tests | 239 | ||
6.2.4 Weitere Verfahren | 241 | ||
6.3 Korrelate der Kreativität | 244 | ||
6.3.1 Validierungs- und Kriterienproblematik | 244 | ||
6.3.2 Kreativität und Intelligenz | 245 | ||
6.3.3 Kreativität und Schulleistung | 246 | ||
6.3.4 Kreativität und Persönlichkeit | 247 | ||
6.4 Aufklärung testunabhängiger Kreativitätsvarianz | 249 | ||
6.5 Zur Theorie der Kreativität | 251 | ||
6.5.1 Prozessmodelle | 251 | ||
6.5.2 Komponentenmodelle | 253 | ||
6.6 Implikationen und Trainierbarkeit | 258 | ||
Teil III Interindividuelle Differenzen im Persönlichkeitsbereich | 260 | ||
7 Modellierung von Persönlichkeitsstruktur | 262 | ||
7.1 Typologien | 262 | ||
7.1.1 Temperamentstypologien | 262 | ||
7.1.2 Konstitutionstypologien | 264 | ||
7.2 Persönlichkeitstheoretische Konzepte von Cattell | 269 | ||
7.2.1 Allgemeine Kennzeichen | 269 | ||
7.2.2 Verhaltensdaten | 270 | ||
7.2.3 Fragebogendaten | 272 | ||
7.2.4 Objektive Tests | 276 | ||
7.2.5 Abschließende Würdigung | 278 | ||
7.3 Die Persönlichkeitstheorie von Eysenck | 279 | ||
7.3.1 Allgemeine Kennzeichnung | 279 | ||
7.3.2 Das PEN-System | 281 | ||
7.3.3 Anwendungsbereiche | 288 | ||
7.3.4 Abschließende Würdigung | 291 | ||
7.4 Das Fünf-Faktoren-Modell der Persönlichkeit | 294 | ||
7.4.1 Entwicklung des Fünf-Faktoren-Modells: Fremdbeurteilung | 294 | ||
7.4.2 Fünf-Faktoren-Modelle in Persönlichkeitsfragebogen: Selbstbeurteilung | 296 | ||
7.4.3 Stellenwert des Fünf-Faktoren-Modells | 302 | ||
7.4.4 »Persönlichkeit« von Kulturen | 305 | ||
7.5 Stabilität und Veränderung | 307 | ||
7.5.1 Differentielle Stabilität | 307 | ||
7.5.2 Absolute Stabilität | 308 | ||
7.6 Geschlechtsunterschiede | 310 | ||
8 Biologische Grundlagen und Korrelate der Persönlichkeit | 312 | ||
8.1 Die biologischen Erklärungstheorien der Persönlichkeit von Eysenck | 313 | ||
8.1.1 Biologische Basis der Extraversion | 313 | ||
8.1.2 Biologische Basis von Neurotizismus und Psychotizismus | 321 | ||
8.1.3 Abschließende Erörterung | 323 | ||
8.2 Die BIS/BAS-Theorie der Persönlichkeit von Gray | 325 | ||
8.2.1 Impulsivität und Ängstlichkeit | 325 | ||
8.2.2 Drei fundamentale Hirnsysteme für Belohnung und Bestrafung | 327 | ||
8.2.3 Individuelle Unterschiede in den Funktionen des BIS, BAS und FFS | 328 | ||
8.2.4 Empirische Überprüfung | 330 | ||
8.2.5 Revision der Theorie | 335 | ||
8.3 Die biosoziale Persönlichkeitstheorie von Cloninger | 337 | ||
8.3.1 Drei fundamentale Persönlichkeitsmerkmale/Hirnsysteme für Neuheit, Gefahr und Belohnung | 338 | ||
8.3.2 Empirische Überprüfung | 341 | ||
8.3.3 Weiterentwicklung der Theorie | 346 | ||
8.4 Affektiver Stil, Positive und Negative Affektivität | 347 | ||
8.4.1 Frontale Asymmetrie und Affektiver Stil, Positiver Affekt und Negativer Affekt | 348 | ||
8.4.2 Frontale Asymmetrie und motivationale Tendenz | 351 | ||
8.5 Sensation Seeking | 353 | ||
8.5.1 Die Messung von »Sensation Seeking« | 354 | ||
8.5.2 »Sensation Seeking« im alternativen Fünf-Faktoren-Modell | 355 | ||
8.5.3 Biopsychologische Grundlagen des »Sensation Seeking« | 356 | ||
8.6 Vergleich zwischen den biopsychologischen Persönlichkeitstheorien | 360 | ||
8.7 Organismische Korrelate der Persönlichkeit | 364 | ||
8.7.1 Psychophysiologie | 364 | ||
8.7.2 Gesundheit | 367 | ||
9 Emotion und Persönlichkeit | 375 | ||
9.1 Die Psychoanalyse Freuds als Persönlichkeitstheorie | 375 | ||
9.1.1 Das allgemeine Menschenbild der Psychoanalyse | 376 | ||
9.1.2 Strukturelle Konzepte: Es,Ich und Über-lch | 377 | ||
9.1.3 Dynamische Persönlichkeitskonzepte der Psychoanalyse | 379 | ||
9.1.4 Die Neoanalyse | 382 | ||
9.1.5 Die Überprüfung psychoanalytischer Annahmen | 385 | ||
9.2 Das Persönlichkeitsmerkmal »Repression versus Sensitization« | 389 | ||
9.2.1 Umschreibung des R-S-Konstruktes | 389 | ||
9.2.2 Die Entwicklung des R-S-Konstruktes | 390 | ||
9.2.3 Die Messung des R-S-Konstruktes | 392 | ||
9.2.4 Unterschiede zwischen Repressern und Sensitizern | 393 | ||
9.2.5 Kritik am R-S-Konstrukt | 395 | ||
9.2.6 Zweidimensionale Erfassung des R-S-Konstruktes | 396 | ||
9.2.7 Weiterentwicklung des R-S-Konstruktes | 397 | ||
9.3 Ängstlichkeit | 401 | ||
9.3.1 Die Vielfalt psychologischer Angstforschung | 401 | ||
9.3.2 Die differentialpsychologische Perspektive | 403 | ||
9.3.3 Differenzierungen des Ängstlichkeitskonstruktes | 409 | ||
9.3.4 Biologische Grundlagen der Ängstlichkeit | 414 | ||
9.3.5 Geschlechtsunterschiede | 418 | ||
9.4 Aggression und Aggressivität | 420 | ||
9.4.1 Zur Bedeutung von Aggression | 420 | ||
9.4.2 Definitionsprobleme | 421 | ||
9.4.3 Aggressivität als Folge von Trieben und Instinkten | 422 | ||
9.4.4 Aggression als Folge von Lernprozessen | 426 | ||
9.4.5 Aggressivität als Eigenschaft | 429 | ||
9.4.6 Geschlechtsunterschiede | 433 | ||
10 Kognitiv-affektive Einheiten und Persönlichkeit | 435 | ||
10.1 Verhaltenstheoretische Persönlichkeitsforschung | 435 | ||
10.2 Die soziale Lerntheorie der Persönlichkeit von Rotter | 437 | ||
10.2.1 Grundsätzliche Annahmen | 437 | ||
10.2.2 Kontrollüberzeugungen als generalisierte Erwartungen | 439 | ||
10.2.3 Korrelate von internaler und externaler Kontrollüberzeugung | 445 | ||
10.2.4 Zwischenmenschliches Vertrauen | 452 | ||
10.3 Belohnungsaufschub | 457 | ||
10.3.1 Inhalt, Herleitung und Bedeutung | 459 | ||
10.3.2 Zur Unterscheidung von Belohnungsaufschub und Verzögerungsabwertung | 460 | ||
10.3.3 Erfassung und Korrelate von Belohnungsaufschub | 461 | ||
10.3.4 Situative und kognitive Faktoren | 462 | ||
10.3.5 Erklärungsmodelle | 463 | ||
10.3.6 Abschließende Erörterung | 464 | ||
11 Konzepte des Selbst in der Persönlichkeitspsychologie | 466 | ||
11.1 Selbstkonzept | 466 | ||
11.1.1 Das Selbstkonzept als selbstbezogenes Wissenssystem | 466 | ||
11.1.2 Quellen selbstbezogenen Wissens | 467 | ||
11.1.3 Struktur und Messung des Selbstkonzepts | 468 | ||
11.1.4 Realitätstreue bereichsspezifischer Selbstkonzepte | 471 | ||
11.1.5 Das globale Selbstkonzept | 475 | ||
11.2 Selbstwirksamkeit | 478 | ||
12 Verhaltensvorhersage durch Eigenschaften | 480 | ||
12.1 Modelle für Eigenschaftstheorien | 480 | ||
12.1.1 Personismus | 480 | ||
12.1.2 Situationismus | 485 | ||
12.1.3 Interaktionismus | 489 | ||
12.1.4 Dispositionismus | 491 | ||
12.2 Verbesserung der Verhaltensvorhersage | 496 | ||
12.2.1 Erhöhung der Reliabilität (Aggregation über Zeitpunkte) | 496 | ||
12.2.2 »Multiple-Act«-Kriterien (Aggregation über Verhaltensweisen) | 497 | ||
12.2.3 Aggregation über und Berücksichtigung von Situationen | 498 | ||
12.2.4 Persönlichkeitspsychologisch relevante Situationen | 499 | ||
12.2.5 Wahl des Kriteriums | 501 | ||
12.2.6 Zentralität und Angemessenheit von Eigenschaften | 501 | ||
12.2.7 Selbstzentrierte Aufmerksamkeit | 502 | ||
12.2.8 Identifikation von Personen mit hoher Vorhersagbarkeit | 503 | ||
Teil IV Determinanten interindividueller Unterschiede | 510 | ||
13 Genetische Faktoren | 512 | ||
13.1 Einführende Bemerkungen | 512 | ||
13.2 Art und Ausmaß der Erbbedingtheit | 513 | ||
13.3 Allgemeine Vorstellungen über Erbe und Umwelt | 515 | ||
13.4 Erblichkeitsschätzungen aufgrund von Varianzzerlegung | 516 | ||
13.4.1 Modellparameter | 516 | ||
13.4.2 Bestimmung der Parameter | 519 | ||
13.4.3 Designs | 523 | ||
13.5 Ergebnisse verhaltensgenetischer Forschung | 526 | ||
13.5.1 Allgemeine Intelligenz | 526 | ||
13.5.2 Persönlichkeit | 530 | ||
13.6 Abschließende Erörterung | 535 | ||
14 Umweltfaktoren | 536 | ||
14.1 Dimensionierung der Umwelt | 536 | ||
14.2 Allgemeine Milieu- und Anregungsfaktoren | 540 | ||
14.2.1 Zwillingsuntersuchungen | 540 | ||
14.2.2 Adoptionsstudien | 546 | ||
14.2.3 Der Sonderfall: Persönlichkeitsmerkmale in Familienuntersuchungen | 556 | ||
14.2.4 Sozialstatus und sozioökonomische Variablen | 557 | ||
14.3 Spezifische Faktoren | 559 | ||
14.3.1 Ernährung | 559 | ||
14.3.2 Krankheiten | 563 | ||
14.3.3 Stellung in der Geschwisterreihe | 565 | ||
14.3.4 Erziehungsverhalten der Eltern | 573 | ||
14.3.5 Übung, Training, Unterweisung | 575 | ||
14.3.6 Physische Attraktivität | 586 | ||
15 Gruppenunterschiede | 591 | ||
15.1 Geschlecht | 591 | ||
15.1.1 Biologische Grundlagen: Ausbildung des Geschlechts | 594 | ||
15.1.2 Geschlechtsrollen | 599 | ||
15.1.3 Zugeschriebenes und erlebtes Geschlecht, Erziehungsfaktoren | 600 | ||
15.1.4 Abschließende Bemerkungen | 601 | ||
15.2 Ethnische Gruppen | 603 | ||
15.3 Sozioökonomischer Status | 610 | ||
15.3.1 Bedeutung und Messung | 610 | ||
15.3.2 SÖS und Intelligenz | 611 | ||
15.3.3 SÖS, Persönlichkeit und Werthaltungen | 612 | ||
15.3.4 Interpretationen | 612 | ||
Literatur | 614 | ||
Bildquellennachweis | 675 | ||
Stichwortverzeichnis | 676 | ||
Personenverzeichnis | 686 |