Praxis der Gruppendynamik - Übungen und Modelle
von: Klaus Antons, Heidi Ehrensperger, Rita Milesi
Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG, 2018
ISBN: 9783840927812
Sprache: Deutsch
600 Seiten, Download: 5142 KB
Format: EPUB, PDF, auch als Online-Lesen
| Inhaltsverzeichnis und Vorwort | 7 | ||
| Einleitung | 19 | ||
| Anleitung zur Benutzung | 34 | ||
| Kapitel 1: Eröffnung einer Lehrveranstaltung | 39 | ||
| 1.0 Einführung | 40 | ||
| 1.1 Sich Bekanntmachen in der Gruppe | 44 | ||
| 1.2 Begegnungsmöglichkeiten schaffen | 48 | ||
| 1.3 Kontrakt | 50 | ||
| 1.4 Gruppenbildung und Trainerwahl | 52 | ||
| 1.5 Planung der Anfangsphase | 53 | ||
| 1.6 Lerninteressen benennen | 55 | ||
| 1.7 Soziometrische Tableaus | 57 | ||
| 1.8 Struktur und Prozess in Anfangssituationen | 59 | ||
| 1.9 Arbeitspapiere | 62 | ||
| Kapitel 2: Soziale Wahrnehmung und Training der Beobachtungsfähigkeit | 79 | ||
| 2.0 Einführung | 80 | ||
| 2.1 Optische Täuschungen und Illusionen | 82 | ||
| 2.2 Alte Frau – Junge Frau | 85 | ||
| 2.3 Neun-Punkte-Problem | 88 | ||
| 2.4 Bildbeschreibung | 91 | ||
| 2.5 Gruppe malt Gruppe | 94 | ||
| 2.6 Gruppe beobachtet Gruppe | 96 | ||
| 2.7 Zwiebelschale oder Fishbowl | 98 | ||
| 2.8 Standardisierte Beobachtung | 99 | ||
| 2.9 Arbeitspapiere | 107 | ||
| Kapitel 3: Kommunikative Kompetenz und Feedback | 119 | ||
| 3.0 Einführung | 120 | ||
| 3.1 Einweg-Zweiweg-Kommunikation | 125 | ||
| 3.2 Leitungsstile | 128 | ||
| 3.3 Lerntechniken | 129 | ||
| 3.4 Kontrollierter Dialog | 132 | ||
| 3.5 Bewusstheitsrad | 136 | ||
| 3.6 Paar-Interview | 141 | ||
| 3.7 Alter Ego | 144 | ||
| 3.8 Basar der unbegrenzten Möglichkeiten | 147 | ||
| 3.9 Arbeitspapiere | 148 | ||
| Kapitel 4: Kooperation und Konkurrenz | 163 | ||
| 4.0 Einführung | 164 | ||
| 4.1 Haus – Baum – Hund | 167 | ||
| 4.2 Quadrate | 168 | ||
| 4.3 Kohlengesellschaft | 172 | ||
| 4.4 Prisoner’s Dilemma | 179 | ||
| 4.5 Turmbau | 184 | ||
| 4.6 Planspiel | 188 | ||
| 4.7 Pachisi und die Folgen | 196 | ||
| 4.8 Antidepressiva | 197 | ||
| 4.9 Arbeitspapier: Zusammenarbeit und Wettbewerb – Kooperation und Konkurrenz | 202 | ||
| Kapitel 5: Gruppenentscheidungen und Gruppenkonflikte | 205 | ||
| 5.0 Einführung | 206 | ||
| 5.1 Neue Gruppen bilden | 209 | ||
| 5.2 Dienstwagen | 211 | ||
| 5.3 NASA-Übung | 216 | ||
| 5.4 Führungskräftetraining | 223 | ||
| 5.5 Regel du mir, so regel ich dir | 226 | ||
| 5.6 Vom Einzelbild zum Gruppenbild | 228 | ||
| 5.7 Kulturpreis | 230 | ||
| 5.8 Gruppendynamik oder Psychodrama? | 232 | ||
| 5.9 Arbeitspapiere | 234 | ||
| Kapitel 6: Rollen, Normen und Status in Gruppen | 251 | ||
| 6.0 Einführung | 252 | ||
| 6.1 Modeschau | 255 | ||
| 6.2 Rollentausch | 256 | ||
| 6.3 Pressekonferenz | 257 | ||
| 6.4 Café Duo Infernal | 259 | ||
| 6.5 Informelle Rollen beobachten | 262 | ||
| 6.6 Rollen im Team nach Belbin | 265 | ||
| 6.7 Muss-Soll-Spiel | 266 | ||
| 6.8 Untersuchung zu Normen und Status | 267 | ||
| 6.9 Arbeitspapiere | 269 | ||
| Kapitel 7: Kritische Phänomene und Störungen des Gruppenprozesses | 279 | ||
| 7.0 Einführung | 280 | ||
| 7.1 Vier-Felder-Reflexion – Ansprechen, was Sache ist | 283 | ||
| 7.2 Subgruppen sichtbar machen | 284 | ||
| 7.3 Eisberg-Tieftauchen | 285 | ||
| 7.4 Feldforschung zu Konflikt und Widerstand | 289 | ||
| 7.5 Astrophysikerin | 292 | ||
| 7.6 Kollidierende Lernstile | 294 | ||
| 7.7 Open Staff | 297 | ||
| 7.8 Schutzmechanismen-Rollenspiel | 298 | ||
| 7.9 Arbeitspapiere | 300 | ||
| Kapitel 8: Diagnose des Gruppenprozesses | 327 | ||
| 8.0 Einführung | 328 | ||
| 8.1 Prozessanalyse nach Tobias Brocher | 330 | ||
| 8.2 Soziometrie | 334 | ||
| 8.3 Persönliche Verhaltensweisen in Gruppen | 340 | ||
| 8.4 Prozessanalyse in Bildern | 342 | ||
| 8.5 Prozessanalyse mit dem Gruppendynamischen Raum | 344 | ||
| 8.6 Skulpturarbeit und Soziometrie mit dem Gruppendynamischen Raum | 345 | ||
| 8.7 Team-Bilder | 348 | ||
| 8.8 Herr der Fliegen | 350 | ||
| 8.9 Arbeitspapiere | 354 | ||
| Kapitel 9: Beratungs- und Interventionskompetenz in Gruppen | 387 | ||
| 9.0 Einführung | 388 | ||
| 9.1 Hilfe suchen – Hilfe geben | 390 | ||
| 9.2 Beratungsstelle | 392 | ||
| 9.3 Annahme – Ablehnung | 395 | ||
| 9.4 Beraten mit Doppeln | 397 | ||
| 9.5 Beraten mit Hilfsmitteln | 398 | ||
| 9.6 Wir sind Gallier | 399 | ||
| 9.7 Interventionen entwerfen und prüfen | 400 | ||
| 9.8 Interventionsschmiede mit Forumtheater | 401 | ||
| 9.9 Arbeitspapiere | 403 | ||
| Kapitel 10: Abschluss und Auswertung einer Lernveranstaltung | 429 | ||
| 10.0 Einführung | 430 | ||
| 10.1 Rückschau auf den Prozess | 432 | ||
| 10.2 Methoden der Tages- und Zwischenauswertung | 436 | ||
| 10.3 Koffer und Mülleimer | 441 | ||
| 10.4 Vier-Säulen-Auswertung | 442 | ||
| 10.5 Abschiedsgeschenke | 444 | ||
| 10.6 Back-Home-Rollenspiel | 445 | ||
| 10.7 Pro und Contra – amerikanische Debatte | 446 | ||
| 10.8 Lebens- und Laufbahnplanung | 448 | ||
| 10.9 Arbeitspapiere | 455 | ||
| Literatur | 461 | ||
| Anhang | 479 | ||
| Übersicht über die Materialien auf der CD-ROM | 481 | ||
| Sachregister | 483 |