Mythos: »alter« Mitarbeiter - Lernkompetenz jenseits der 40?!
von: Christian Stamov Roßnagel
Beltz, 2008
ISBN: 9783621277297
Sprache: Deutsch
153 Seiten, Download: 963 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
| Inhalt | 8 | ||
| Teil I Grundlagen | 14 | ||
| 1 Formen der Weiterbildung und ihre Lernanforderungen | 15 | ||
| 1.1 Warum lebenslang lernen? | 16 | ||
| 1.2 Lernkonzeptionenunter der Lupe | 23 | ||
| 2 Mythen und Fakten zur Lernfähigkeit Älterer | 35 | ||
| 2.1 Altersstereotype und ihre Folgen | 36 | ||
| 2.2 Längst überholt: Das Defizitmodell des Alterns | 39 | ||
| 2.3 Wie verloren,sogewonnen? | 42 | ||
| 2.4 Altern und Lernfähigkeit | 50 | ||
| 3 Lernbereitschaft im Lauf des Berufslebens | 54 | ||
| 3.1 Lernkompetenz als Kernelement der Lernbereitschaft | 55 | ||
| 3.2 Individuelle Quellender Veränderung der Lernkompetenz | 69 | ||
| 3.3 Organisationale Einflüsse auf die Lernkompetenz | 79 | ||
| Teil II Werkzeuge zur Förderung der Lernkompetenz Älterer | 86 | ||
| 4 Schaffungdes geeigneten betrieblichen Umfelds | 87 | ||
| 4.1 Die Einbettung der Weiterbildung ins dynamische Personalmanagement | 88 | ||
| 4.2 Indirekte Förderung | 102 | ||
| 5 Lernen will gelernt sein: Trainings zur Förderung der Lernkompetenz | 113 | ||
| 5.1 Besonderheiten des Lernens älterer Beschäftigter | 114 | ||
| 5.2 Werkzeuge der direkten Förderung | 125 | ||
| Schlussbetrachtung | 141 | ||
| Anhang | 144 | ||
| Vertiefungsmöglichkeiten | 145 | ||
| Literatur | 150 | ||
| Sachregister | 164 |