Mythos: »alter« Mitarbeiter - Lernkompetenz jenseits der 40?!
von: Christian Stamov Roßnagel
Beltz, 2008
ISBN: 9783621277297
Sprache: Deutsch
153 Seiten, Download: 963 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Inhalt | 8 | ||
Teil I Grundlagen | 14 | ||
1 Formen der Weiterbildung und ihre Lernanforderungen | 15 | ||
1.1 Warum lebenslang lernen? | 16 | ||
1.2 Lernkonzeptionenunter der Lupe | 23 | ||
2 Mythen und Fakten zur Lernfähigkeit Älterer | 35 | ||
2.1 Altersstereotype und ihre Folgen | 36 | ||
2.2 Längst überholt: Das Defizitmodell des Alterns | 39 | ||
2.3 Wie verloren,sogewonnen? | 42 | ||
2.4 Altern und Lernfähigkeit | 50 | ||
3 Lernbereitschaft im Lauf des Berufslebens | 54 | ||
3.1 Lernkompetenz als Kernelement der Lernbereitschaft | 55 | ||
3.2 Individuelle Quellender Veränderung der Lernkompetenz | 69 | ||
3.3 Organisationale Einflüsse auf die Lernkompetenz | 79 | ||
Teil II Werkzeuge zur Förderung der Lernkompetenz Älterer | 86 | ||
4 Schaffungdes geeigneten betrieblichen Umfelds | 87 | ||
4.1 Die Einbettung der Weiterbildung ins dynamische Personalmanagement | 88 | ||
4.2 Indirekte Förderung | 102 | ||
5 Lernen will gelernt sein: Trainings zur Förderung der Lernkompetenz | 113 | ||
5.1 Besonderheiten des Lernens älterer Beschäftigter | 114 | ||
5.2 Werkzeuge der direkten Förderung | 125 | ||
Schlussbetrachtung | 141 | ||
Anhang | 144 | ||
Vertiefungsmöglichkeiten | 145 | ||
Literatur | 150 | ||
Sachregister | 164 |