Sozialtraining in der Schule - Mit Online-Materialien
von: Dorothe Verbeek, Franz Petermann, Gert Jugert, Uwe Tänzer
Beltz, 2012
ISBN: 9783621279710
Sprache: Deutsch
237 Seiten, Download: 2638 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
| Inhalt | 8 | ||
| Vorwort zur 3. Auflage | 13 | ||
| Teil I Grundlagen | 16 | ||
| 1 Wozu braucht man ein Sozialtraining in der Schule? | 17 | ||
| 1.1 Prävention von Verhaltensproblemen | 20 | ||
| 1.2 Prävention durch das Sozialtraining | 22 | ||
| 2 Grundlagen des Sozialtrainings | 23 | ||
| 2.1 Sozial-kognitive Lerntheorie | 23 | ||
| 2.2 Sozial-kognitive Informationsverarbeitung | 23 | ||
| 3 Ziele des Sozialtrainings | 29 | ||
| 3.1 Soziale Fertigkeiten | 29 | ||
| 3.2 Sozial-emotionale Fertigkeiten | 31 | ||
| 3.3 Methodisches Vorgehen im Rahmen von sozialen Kompetenztrainings | 35 | ||
| Teil II Training | 38 | ||
| 4 Grundprinzipien und Methoden des Sozialtrainings | 39 | ||
| 4.1 Grundprinzipien | 39 | ||
| 4.2 Methoden und Bausteine des Sozialtrainings | 44 | ||
| 5 Durchführung des Sozialtrainings | 58 | ||
| 5.1 Praktische Einführung | 58 | ||
| 5.2 Aufmerksamkeitsübungen | 63 | ||
| 5.3 Warm-ups | 66 | ||
| 5.4 Abschlussspiele | 68 | ||
| 5.5 Verhaltensregeln | 72 | ||
| 6 Die Trainingssitzungen | 73 | ||
| 6.1 Trainingssitzung 1: »Ist doch alles nur Spaß – oder?« (Einführungssitzung) | 73 | ||
| 6.2 Trainingssitzung 2: »Was mir mein Körper sagt!« (Körperspannung) | 84 | ||
| 6.3 Trainingssitzung 3: »Wie ich die anderen sehe« (Soziale Wahrnehmung) | 88 | ||
| 6.4 Trainingssitzung 4: »Wie ich mich selber sehe« (Selbstwahrnehmung) | 91 | ||
| 6.5 Trainingssitzung 5: »Was ist da los?« (Wahrnehmung und Bewertung) | 95 | ||
| 6.6 Trainingssitzung 6: »Freude« (Gefühle) | 99 | ||
| 6.7 Trainingssitzung 7: »Ich habe Angst« (Gefühle) | 103 | ||
| 6.8 Trainingssitzung 8: »Ich bändige meine Wut« (Gefühle) | 107 | ||
| 6.9 Trainingssitzung 9: »Wenn ich mal traurig bin« (Gefühle) | 112 | ||
| 6.10 Trainingssitzung 10: »Zwei Seiten einer Medaille« (Hemmungspotenziale) | 117 | ||
| 6.11 Trainingssitzung 11: »Rosarote Brille« (Denkgewohnheiten) | 121 | ||
| 6.12 Trainingssitzung 12: »Neue Lösungen finden« (Handlungsalternativen) | 126 | ||
| 6.13 Trainingssitzung 13: »Pilot und Fluglotse« (Handlungsflexibilität) | 130 | ||
| 6.14 Trainingssitzung 14: »Miteinander reden« (Kommunikation und Kooperation) | 134 | ||
| 6.15 Trainingssitzung 15: »Miteinander reden lernen« (Kommunikation und Kooperation) | 138 | ||
| 6.16 Trainingssitzung 16: »Gut zusammen arbeiten« (Kommunikation und Kooperation) | 142 | ||
| 6.17 Trainingssitzung 17: »Vom Streiten zur Zusammenarbeit« (Kommunikation und Kooperation) | 146 | ||
| 6.18 Trainingssitzung 18: »Meine Gefühle – deine Gefühle« (Kommunikation und Kooperation) | 151 | ||
| 6.19 Trainingssitzung 19: »Stärken von Jungen« (Brainstorming) | 155 | ||
| 6.20 Trainingssitzung 20: »Stärken von Mädchen« (Brainstorming) | 158 | ||
| 6.21 Trainingssitzung 21: »Jungen und Mädchen – Ähnlichkeiten und Unterschiede« | 161 | ||
| 6.22 Trainingssitzung 22: »Mädchen und Jungen – Ähnlichkeiten und Unterschiede« | 164 | ||
| 6.23 Trainingssitzung 23: »Kunterbunte Mischung – die Stärken unterschiedlicher Kulturen« | 167 | ||
| 6.24 Trainingssitzung 24: »Über Möglichkeiten undEinschränkungen in einer anderen Kultur« | 171 | ||
| 7 Evaluation | 174 | ||
| 7.1 Einleitung | 174 | ||
| 7.2 Ergebnisse | 175 | ||
| 7.3 Einordnung der Ergebnisse | 181 | ||
| Teil III Anhang | 184 | ||
| Verzeichnis der Arbeitsmaterialien | 185 | ||
| Literatur | 231 | ||
| Hinweise zu den Online-Materialien | 236 | ||
| Sachwortverzeichnis | 237 |