Wackelpeter und Trotzkopf - Hilfen für Eltern bei ADHS-Symptomen, hyperkinetischem und oppositionellem Verhalten. Mit Online-Materialien
von: Manfred Döpfner, Stephanie Schürmann, Gerd Lehmkuhl
Beltz, 2011
ISBN: 9783621280501
Sprache: Deutsch
384 Seiten, Download: 5112 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Mehr zum Inhalt
Wackelpeter und Trotzkopf - Hilfen für Eltern bei ADHS-Symptomen, hyperkinetischem und oppositionellem Verhalten. Mit Online-Materialien
| Inhalt | 8 | ||
| Vorwort | 12 | ||
| Kennen Sie das? | 14 | ||
| Über dieses Buch | 17 | ||
| Wie ist das Buch aufgebaut? | 19 | ||
| Wie benutze ich das Buch? | 21 | ||
| I Fragen und Antworten | 24 | ||
| I Hyperkinetische Verhaltensauffälligkeiten | 26 | ||
| 1.1 Woran erkennt man ein Kind mit hyperkinetischen Verhaltensauffälligkeiten (ADHS-Symptomen)? | 26 | ||
| 1.2 Wie wird eine hyperkinetische Verhaltensstörung diagnostiziert? | 30 | ||
| 1.3 Wie häufig sind hyperkinetische Verhaltensauffälligkeiten? | 42 | ||
| 1.4 Was sind die Ursachen hyperkinetischer Auffälligkeiten? | 43 | ||
| 1.5 Wie entwickeln sich die Kinder weiter? | 48 | ||
| 2 Oppositionelle Verhaltensauffälligkeiten | 51 | ||
| 2.1 Woran erkennt man ein Kind mit oppositionellen Verhaltensauffälligkeiten? | 51 | ||
| 2.2 Wie wird eine oppositionelle Verhaltensstörung diagnostiziert? | 53 | ||
| 2.3 Wie häufig sind oppositionelle Verhaltensauffälligkeiten? | 55 | ||
| 2.4 Was sind die Ursachen oppositioneller Verhaltensauffälligkeiten? | 55 | ||
| 2.5 Wie entwickeln sich die Kinder weiter? | 60 | ||
| 3 Warum werden hyperkinetische und oppositionelle Verhaltensauffälligkeiten in diesem Buchzusammengefasst? | 63 | ||
| 4 Was kann man tun? | 68 | ||
| 4.1 Was kann man in der Familie tun? | 70 | ||
| 4.2 Was kann man im Kindergarten oder in der Schule tun? | 72 | ||
| 4.3 Braucht mein Kind eine spezielle psychologische Behandlung oder pädagogische Förderung? | 90 | ||
| 4.4 Sind Medikamente hilfreich? | 98 | ||
| 5 Wer kann helfen? | 114 | ||
| 5.1 Internet-Adressen von Fachorganisationen und von Selbsthilfeorganisationen | 120 | ||
| 6 Was ist meist weniger hilfreich und was ist zukünftig vielleicht erfolgversprechend? | 122 | ||
| II ELTERNLEITFADEN | 126 | ||
| Wie benutze ich den Elternleitfaden? | 128 | ||
| Das Problem unter die Lupe nehmen (Stufe 1–3) | 134 | ||
| Stufe 1: Welche Probleme hat mein Kind? | 134 | ||
| Stufe 2: Probleme, Belastungen und Stärken in unserer Familie | 140 | ||
| Stufe 3: Der Teufelskreis | 151 | ||
| Sich wieder mögen lernen (Stufe 4+5) | 160 | ||
| Stufe 4: Was mögen Sie an Ihrem Kind? | 160 | ||
| Stufe 5: Die Spaß- & Spiel -Zeit | 166 | ||
| Das kriegen wir geregelt! – Familienregeln formulieren und einhalten (Stufe 6–9) | 174 | ||
| Stufe 6: Familienregeln | 174 | ||
| Stufe 7: Geben Sie wirkungsvolle Aufforderungen! | 183 | ||
| Stufe 8: Loben Sie Ihr Kind, wenn es Aufforderungen und Regeln befolgt! | 187 | ||
| Stufe 9: Setzen Sie natürliche Konsequenzen, wenn Ihr Kind Aufforderungen und Regeln nicht befolgt! | 191 | ||
| Spielerisch, aber konsequent! – Möglichkeiten der Verhaltensänderung (Stufe 10–12) | 197 | ||
| Stufe 10: Wenn Lob allein nicht ausreicht: Der Punkte-Plan | 197 | ||
| Stufe 11: Wie man einen Punkte-Plan verändert und beendet | 210 | ||
| Stufe 12: Der Wettkampf um lachende Gesichter | 214 | ||
| Stärken Sie sich und Ihr Kind! (Stufe 13–14) | 226 | ||
| Stufe 13: Auftanken und für sich selbst etwas tun | 226 | ||
| Stufe 14: Fördern Sie die Stärken und Interessen Ihres Kindes und kanalisieren Sie seine Energie | 235 | ||
| Pannenhilfe bei neuen und hartnäckigen Problemen (Stufe 15+16) | 252 | ||
| Stufe 15: Wenn neue Probleme auftauchen | 252 | ||
| Stufe 16: Wenn sich Probleme nicht lösen lassen | 258 | ||
| III ANWENDUNGSBEISPIELE | 264 | ||
| Wie benutze ich die Anwendungsbeispiele? | 266 | ||
| Anwendungsbeispiel 1: Mein Kind ist eine Nervensäge | 269 | ||
| Anwendungsbeispiel 2: Wo ist mein Kind? | 276 | ||
| Anwendungsbeispiel 3: Der Kampf ums Wecken | 281 | ||
| Anwendungsbeispiel 4: Wenn das Essen zur Qual wird | 285 | ||
| Anwendungsbeispiel 5: Unser täglicher Hausaufgaben-Krieg! | 291 | ||
| Anwendungsbeispiel 6: Das allabendliche Theater mit dem Zubettgehen! | 297 | ||
| Anwendungsbeispiel 7: Wutausbrüche | 303 | ||
| Anwendungsbeispiel 8: Meine Kinder sind wie Hund und Katze | 307 | ||
| Anwendungsbeispiel 9: Probleme in der Öffentlichkeit | 317 | ||
| IV ARBEITSBLÄTTER | 324 | ||
| Verzeichnis der Arbeitsblätter | 326 | ||
| V MEMO-KARTEN | 350 | ||
| Verzeichnis der Memo-Karten | 352 | ||
| Hinweise zu den Online-Materialien | 383 | ||
| Sachwortverzeichnis | 384 |